山谷回音真好听教学反思4篇

时间:2022-05-14 10:30:00 教学反思

下面是范文网小编分享的山谷回音真好听教学反思4篇,供大家参考。

山谷回音真好听教学反思4篇

山谷回音真好听教学反思1

  《山谷回音真好听》歌曲是简洁、朴实,描绘了孩子们眼中的大自然景象,刻画了孩童的好奇心理,生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。我在设计这一节课时,结合本单元主题“到郊外去”,引用导语:“春天来了,万物复苏,春暖花开,春天也是个郊游的好季节,让我们一起随着歌曲《火车开了》动起来,想象着你都来到了哪些美丽的地方?”伴随着轻快的歌曲学生边唱歌曲边做律动,老师将他们带到了一个神奇而美丽的地方——南山寺、平天山。同时学生们也发现了山谷里一种有趣的自然现象——回音。师问:你们在那里听过“回音”?同学们争先恐后的回答在空旷的田野、在大桥下,在山洞里、在楼道里等。为了让学生更真实的体会到山谷回音,于是我乘胜追击,告诉学生将我们教室当成是一个大山谷,用游戏的形式,开始人与自然、儿童与大山的对话,模仿了山谷回音,也让学生感受了声音的强、弱。用不同的演唱形式,模仿山谷回音的效果。同时,让学生在双休日,或假期间和父母一起到山谷去亲自体验回音,积极引导学生参与音乐活动,体验、感受、创造、表现音乐的美,使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。因为学生成了主动学习者,所以在整个学习活动中学生不仅思维活跃,而且歌曲的强弱关系表现得非常准确。

  在教学中运用低年级年龄段的心理特征,用多种形式进行教学,才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时,我通过提问让学生理解并记住歌词,再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲,有了对唱的比较,这促使学生能够更好地唱好歌曲。通过《山谷回音真好听》的学唱,再让学生自编歌词,来体现学生的创造与表现能力。

  新课程要求我们体现学生的自主与合作。不论是在编创歌词,还是在创编与活动中,我都让学生自主去参与、去表现。如在编创歌词中让他们小组合作,自编自排,再演唱表演,让学生自评、小组评、教师给予最后总评,给学生一个正确的评定结果。让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作,才能取得成功。 本节课以南山寺、平天山这条旅游线为主线,让学生走近大自然,感受大自然的美丽风景,聆听大自然的各种声音,从而体会大自然的回音效果,通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编舞蹈让学生在不同的教学环节中,发现美、寻找美、创造美,从而使学生明白美妙的音乐并不遥远,我们只要认真观察,随时可以发现。本节课以学生为中心,一切以学生为出发点,取得了很好的效果。

山谷回音真好听教学反思2

  二年级的第一单元第一课时是学唱歌曲《山谷回音真好听》,是新学期的第一节音乐课,我满怀信心地走入了二年二班的教室,自以为在“备课”方面准备得很充分的我,轻松地走上了讲台。和同学们做了简单的沟通之后,就开始上课了。结果课堂效果不尽人意。教学后我在课间做了反思,并在平行班做了相应的调整,第二个教学班的教学效果明显好于二年二班。

  不足:

  1.歌曲教学前,直接让学生想象模仿山谷的回音,这个教学环节设计的过早并不好,放在听、唱歌曲之后,效果会更加理想。

  2.学唱歌曲前两句歌谱,如果按以下顺序来做,效果很好:

  读节奏---把节奏放回歌谱(让学生明确刚才读的节奏就是这两句乐谱的节奏)---识谱---教唱歌谱---完整唱谱。

  3.教师在课堂上激励性的评价语言还用的很少,需加强学习。

  成绩:

  1.两个班级在创设情境,引导学生在情境中演唱,激发兴趣做的较好。

  2.资源开发拓展的较好:

  在学生学会演唱歌曲之后,教师适时提问:孩子们,我们还在什么地方能听到“回音”?

  学生:在森林里、在空旷的田野、在大桥下、在山洞里、在楼道里……

  3.指导学生创编歌词,做的比较好。

  教师先示范,再讲解,学生在老师的启发下,创编出了不同的新词来,培养了学生的创新意识。

  今后在备课方面还要更精心,多考虑学生的认知能力、接受能力。

山谷回音真好听教学反思3

  让学生有兴趣,是使音乐课的得以进行的要素。良好的开端关系着整学期的教学,所以,让学生充满兴趣盎然的.学习,是本课的宗旨。

  由于教学条件有限,我只能根据现有的条件让学生感受回音的美感与乐趣。本课的重点是在歌曲中模仿回音的效果,强弱的对比中,让学生感受山谷的回音情境。为了强调效果,我安排了回音游戏。我来喊,孩子们当山谷中的回音:找同学来喊,其它孩子模仿回音:还可以让学生安前后顺序分3组,分别模仿回音由近及远,由弱及微的效果。

  在歌曲的处理上,要提示孩子们模仿回音时的弱音效果。孩子们喜欢的歌曲唱起来琅琅上口,因为很熟悉了,有时会不太注意效果的处理,往往唱得正带劲儿呢,忘记弱音了,要适时给予提示。

  在歌曲《山谷回音真好听》教学中,要求学生用鲜明的强,弱力度对比来表现回声的效果。二年级学生对回音比较陌生,讲解回音的概念,当声波碰到一个障碍物时,它会弹回来,我们会再听到这个声音这种反射回来的声音称为回声。回音概念比较抽象,学生很难理解,为了使学生教快的掌握回音,进行了喊名字的游戏,老师大声喊一个同学的名字,其他的同学小声的喊这个同学的名字,或三个同学一组,一个同学大声喊其中一个同学的名字,另一个同学小声喊这个同学的名字,通过一强一弱,让学生理解回音出现的强弱效果,游戏开始了,同学们认真的喊著名字,一个个的脸上露出了笑容,班上每个同学的名字喊了一遍,同学们在快乐的氛围中理解了回音,课堂气氛活跃,但在游戏活动中,有个别学生不好意思喊同学的名字,效果不太好,以后还需要多鼓励,多表扬,使每个视障生都主动参与活动,发展创造性思维,提高他们的创造能力,在趣味性的活动中快乐的接受知识,同时通过歌曲学唱,激发学生注意发现自然现象,提出问题,自己寻找解决途径,使学生更加热爱大自然

山谷回音真好听教学反思4

  今天在二年级一班执教了《山谷回音真好听》这首歌曲,算上今天这节课本周已经是第四次执教这首歌曲,总体感觉每次上课都有不同的精彩,每个班的孩子不同课堂上自然精彩不同。

  一班的孩子比较活泼好动,所以导课环节比较流畅,学生能够主动的模仿回声,在提示下能够体会强弱的变化,做回声游戏同学们非常感兴趣。在游戏的同时学生能够感受到声音强弱的变化,而且通过锻炼能够控制自己的发生强弱,达到预期的课堂目标。

  歌曲非常简洁、朴实,描绘了孩子们眼中的大自然景象,刻画了孩童的好奇心理,生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。

  这首歌的学习我首先从创编活动《山谷回音》开始,通过前面的回音游戏,层层推进,把回声换成歌词,解决了前两句,这时我又提出一个问题,如果一句很长的话如何模仿它的回声呢,引出的第三句“轮唱”,游戏中解决的难点。然后,齐唱最后一句,最后一句和《山歌回音真好听》的主旋律相同,于是把两首歌嫁接到了一起,创作性的完成了歌曲教学。

  本节课以游戏为主线,让学生走近大自然,感受大自然的美丽风景,聆听大自然的各种声音,从而体会大自然的回音效果,通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编舞蹈让学生在不同的教学环节中,发现美、寻找美、创造美,从而使学生明白美妙的音乐并不遥远,我们只要认真观察,随时可以发现。本节课以学生为中心,一切以学生为出发点,取得了很好的效果。

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