一个小村庄故事教案模板共3篇(小学语文一个小村庄的故事教案)

时间:2022-07-10 09:26:27 教案

  下面是范文网小编整理的一个小村庄故事教案模板共3篇(小学语文一个小村庄的故事教案),供大家参阅。

一个小村庄故事教案模板共3篇(小学语文一个小村庄的故事教案)

一个小村庄故事教案模板共1

《一个小村庄的故事》教案

  教学目标:

1、认识9个生字;会写13个生字;正确读写“森林、湛蓝、锋利、裸露”等词语。

2、有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。

3、联系生活实际,体会本文所蕴含的爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

  教学重点:

  理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。 教学难点:

  联系生活实际,体会本文所蕴含的爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

  教学时间: 2课时。 教学过程:

  第一课时

一、创设情境,走进文本

1、过渡:美好的事物总能引起我们对美的追求和遐想。有这样一个美丽的小村庄,相信你们一定会喜欢它,我们一起去看看吧。(多媒体出示美丽的小村庄图片。)

2、提问:你喜欢这个小村庄吗?为什么?

3、揭题:可是,现在这个小村庄不存在了,你们想知道为什么吗?这节课我们就一起读一读《一个小村庄的故事》。学生齐读课文题目,教师板书。

二、初读感知,学习字词

1、学生自由读课文,边读边画出本课的生字新词。

2、同桌互读课文,用笔画出不容易读准的词语和不好读的长句子,然后反复练读。

3、分自然段指读课文,教师相机检查,巩固生字新词的读音。

4、指导写字,争做写字小老师,找一找哪些字容易写错,该怎么写。 (1)注意“森”“葱”“犁”“喘”“黎”等字的各部件在田字格中的位置。 (2)“葱”下部的“匆”,不要写成“勿”。 (3)“裸”的左边是“衤”。

(4)“黎”的上部右边不要写成“勿”。

5、教师范写,学生练习,要求做到正确、美观。

6、练习写字,教师示范写难写的字。

三、再读课文,理清层次

1、默读课文,试着用自己的话说说课文给我们讲了一个什么样的故事。

2、追问:小村庄原来是什么样子的?哪个自然段写的是这个内容?后来呢?小村庄为什么会变成这样呢?你是从哪几个自然段知道的?

3、小结:其实,像这样把事情的起因、经过、结果简单地概括出来,不仅可以了解文章的大意,还可以理清文章的结构。这是一个很好的阅读方法。

四、布置作业,拓展延伸

1、书写生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。

3、搜集关于环保的图片及文字材料。

  设计意图:巩固了对第一课时的学习,其中练习朗读和搜集材料的活动,为下节课的教学作了铺垫。

  第二课时

一、复习导入,对比质疑

1、词语听写:郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、各式各样、应有尽有、锋利、黎明。

2、指生背诵第1自然段。

3、教师有感情地读课文第1自然段,并配上蓝天、小河、树林等景物的图片。让学生展开想象,用自己的话描绘一下“美丽的小山村”。指两名学生读自己的小练笔。(配乐)

4、设疑:原本美丽的小村庄后来变成了什么样?到课文中找找相关的句子。(可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。)

5、课件展示:美丽村庄的画面消失,取而代之的是沙漠化的村庄图片。 师激情朗诵:什么都没有了。只有漫漫黄沙,只有大片大片裸露的土地。(师板书:什么都没有了。)

6、设疑:你还有什么问题?

  预设:(1)这个小村庄为什么会毁灭?发生了什么事? (2)为什么会什么都没有了?

(3)“所有靠斧头得到的一切”指的是什么?

7、过渡:带着问题,让我们再次走进这个令人心酸的故事。

二、细读文本,感悟变化

(一)出示学习要求。

1、深入读文,把描写小村庄变化及变化原因的语句一一画下来,找出重点词、句、段,试着自己解决提出的问题。(参考学生活动卡)

2、教师引导学生比较、分析不同意见。

(二)学生按要求自学课文第2~5自然段。

(三)交流学习收获。 汇报:小村庄为什么会毁灭?

1、学生读句子谈感受:村里住着几十户人家。不知从什么时候起,家家有了锋利的斧头。谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。

2、仅仅砍一两棵树来用用,会毁掉一个村庄吗?他们是怎样砍的?让学生品读课文再谈谈体会。

3、师出示训练,加深理解:

  去年,谁家想(

),谁家想(

),谁家想(

),谁家想(

),就拎起斧头到山上去,把树木一棵棵砍下来。

  今年,谁家想(

),谁家想(

),谁家想(

),谁家想(

),就拎起斧头到山上去,把树木一棵棵砍下来。

  明年,谁家想(

),谁家想(

),谁家想(

),谁家想(

),就拎起斧头到山上去,把树木一棵棵砍下来。

4、同桌之间讨论填空。

5、学生汇报。

6、教师指导:从“谁家”可以看出小村庄里的人砍树非常随便。随便什么人,随便什么时候,随便什么原因,都能随随便便地砍树,想砍多少就砍多少,这就叫乱砍滥伐。

7、让学生谈谈自己对这种行为的感受?

8、指导朗读,师生评价。

9、过渡:树木一棵棵被砍下来后,山坡上出现了裸露的土地。山坡没有裸露之前会怎么样?裸露之后会怎么样?结合句子谈体会。

10、学生读句子谈体会:一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大??

11、教师相机引读:

  一年过去了,山坡上的树木在(减少),裸露的土地在(扩大)。 两年过去了,山坡上的树木在(减少),裸露的土地在(扩大)。 五年过去了,山坡上的树木还在(减少),裸露的土地还在(扩大)。 十年过去了,山坡上的树木还在(减少),裸露的土地还在(扩大)。 一年年,一代代,山坡上的树木(不断减少),裸露的土地(不断扩大)。 树木变成了??变成了??变成了??还有大量的树木??

12、学生读句子谈感受:然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

13、教师指导学生想象:请闭上眼睛,听一听狂风暴雨、洪水来临时的声音,想象一下:此时此刻,你仿佛看到了什么?听到了什么?

三、拓展写话,深化感悟

1、假如在这次洪灾中,小村庄里有人幸存下来,你想对他们说些什么?

2、学生写话,教师指名交流。

3、小结:这个小村庄的故事,是一个叫人心酸的故事,是一个令人心痛的故事,是一个让人深思的故事。让我们一起呼吁:让森林常绿茂密,让河流常年清澈,让我们和所有的动物、植物成为好朋友,共同来打扮我们唯一的家园——地球。

四、创新运用,延伸感悟

1、以小组为单位,合作完成一份“保护绿色家园”的手抄报。

2、以小组为单位,对学校周围环境进行调查研究,根据实际情况写出简单的汇报材料。

一个小村庄故事教案模板共2

  人教版课标实验教科书三年级下册

  第7课《一个小村庄的故事》教案

  一.教材分析:

  人教版三年级语文下册第二组课文的主题是“保护环境”《一个小村庄的故事》是这组课文的第三篇精读课文。整组课文都是围绕着“保护周围环境”为主题进行编排,以一把斧头为线索,向我们展示了一个小村庄由美丽走向毁灭的过程。文字浅显却寓意深刻:保护环境、爱护绿色家园。文章时代感强,充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。 二.教学目标:

1.会认 9 个生字,会写 13 个生字。正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝等词语,摘抄含义深刻的句子。积累文中的语段。 2.有感情地朗读课文,在读中品词析句,体会作者用词准确,生动形象,

3.读中品词析句,理解含义深刻的句子,了解小村庄变化的原因 4.领悟大自然与人类生存的密切关系,认识到“保护环境就是 为人类服 务的道理,引导学生从小树立环保意识,维护生态平衡的道理。 三.教学重点:

  读中品词析句,理解含义深刻的句子,了解小村庄变化的原因。 四.教学难点:

  联系生活实际,了解小村庄变迁的过程和原因,理解本文所蕴涵的深刻道理。

  五.教学准备:教学ppt, 六.教学课时:第一课时 七.教学过程

  一.课前交流,故事导入

1.学生讲故事,激发学生学习兴趣:

(1)同学们喜欢听故事吗?你们都听过哪些故事? (2)那么你们为什么喜欢听故事呢?

(3)对,有的故事我们听了会感觉很有意思,有的故事会让我们懂得一些知识,还有的故事可以让我们受到更多的教育,明白更多的道理。

2.创设情境,步入主题

(1)刚才在课前同学们说了很多故事,这节课我们还要读一个故事,有关一个小村庄的故事。

  板书课题:一个小山村的故事

(2)我们课前已经布置了预习,相信大家已经迫不及待地把故事读熟练了,是吗?

(3)很好,那么这些词语一定难不倒大家了,大家有没有信心读好这些词语?

  第一步:出示词语: 山谷 森林 锋利 裸露 扩大 喘气儿 黎明 咆哮 造犁 郁郁葱葱 清澈

  见底 湛蓝深远 清新甜润

  第二步:学生开火车领读,教师指正 第三步:全班齐读,巩固记忆

  二.初读感知 文章脉络

1、图片展示,村庄原貌:

  大家读的都很好,看来都已经掌握了。那么我们先来看一些图片,看看这是个怎样的小村庄呢? (课件出示小村庄,孩子们,你们看到了什么呢?)

  2.指明朗读第一段,教师指导

(1).那么课文中是怎么样描写的呢?(出示第一段内容)谁来读一读?指名读。

(2)指导读好第一段,读出小村的美丽。 3.说出村庄印象

(1)你觉得这个小村庄给你留下怎样的印象?美丽

(2)你从哪里读出来的?:郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润

4.全班齐读第一段

5、图片展示,村庄现状

(1)就是这样的一个美丽的小村庄,现在是什么样子啊?

  图片展示(万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时,汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋,冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救,他们已告别了人世,告别了美好的未来。洪水过后,原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。)

6.指明朗读第一段,教师指导

(1).那么课文中是怎么样描写的呢?(出示第一段内容)谁来读一读?指名读。

(2)指导读好最后一段,读出小村的美丽。

三、精读感知,文章内容 1.体会心情,感悟变化

(1)这么美丽的小村庄,结局竟然是消失了,一无所有了。此时此刻,读过这段文字之后,你们的心情是怎么样的?

(2)到底是什么使小村庄发生了翻天覆地的变化?这个美丽的村庄之所以起了这么翻天覆地的变化,其中有个至关重要的器具起了毁灭性作用,你们知道是什么吗?快速浏览课文。(板书:斧头)

(3)那么斧头到底给村民带来了什么?又带走了什么?同学们默读课文

2、3自然段,找到了就用自己的方式做上记号。

2.交流汇报,字词句品读 (1)初步体会

  A:“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。”

  A都有“谁”?(村里所有的人家,谁家需要谁家就去看,没人管,这里指人们上山砍树没有任何的约束和限制)

  b做动作理解“拎”和“拿”“带”的不同。突出人们没有把砍树当成一回事,非常随意。

  c村里人砍下的树木有多少?(一棵一棵,表示表示数目不确定,非常大,突出了人们没有将砍树当作一回事。)

  d村子里的人们用斧头砍下树木的结果是怎么样的?结合“裸”的字面意思理解树木被砍就像给土地脱去衣服。

  e ①人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗?你是从哪里知道的?

“一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……

②一棵棵树木被砍走了, 村民们用这些树木做什么了?

“树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。”

③你说这些树木变成一栋栋房子给人们住,编成各式各样的工具,应有尽有的家具让人们使用,还可以用来烧饭取暖,人们的生活不是很好,很幸福吗?

④一棵棵树木都变成了房子、工具、家具、柴火,小村庄还会像早先那么美丽吗?会有怎样的变化?

(2).再次阅读,

  人们砍伐树木,他们虽然拥有了——(一栋栋房子),各式各样的——(工具),应有尽有的——(家具),还有大量的——(柴火),可是这短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难。

(3)体会小村庄遭遇的灾难 3.出示课文第四自然段。

(1)指名朗读第四自然段。

(2)“河坡上家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。”还不错是什么意思?

(3)大雨会喘气吗?作者为什么这么写?

(4)一连下了五天五夜,你来想象下五天五夜的雨会是一种怎样的情景?

  学生听着音乐看着文字教师朗读课文想象雨后情景。

(5)齐读第四自然段。

  结合板书总结:是啊,小村庄被这咆哮的洪水给卷走了,小村庄“什么都没有了,没有了郁郁葱葱的——,没有了湛蓝深远的——,没有了清新甜润的——,房子——,工具——,家具——,一切都没有了。”(小村庄的树木被砍光了,山坡上的土地缺失了树木,就会变得非常松软,所以一遇到大雨,就会抵挡不住暴雨的侵袭)

  四.拓展练写

  此时,你有什么话想告诉小村庄的人们? 怎么样使这个小村庄重新焕发生机呢

一个小村庄故事教案模板共3

  7 一个小村庄的故事

  教学目标:1:理解小村庄消失的原因

  2:教育学生要保护环境,保护大自然 3:有感情朗读课文

  教学过程:

  一:1,导入:山谷中,早先有一个美丽的小村庄,那里有郁郁葱葱的森林,有清澈见底的小河,那里的天空湛蓝深远,空气清新甜润,那是一个美丽的小村庄,今天老师就带大家一起走进这个美丽的小村庄。(课件播放美丽画面)

  2:看到这些,同学们想说些什么呢?(指名让学生回答:小村庄景色真美啊,小村庄天空真蓝啊......小村庄的空气真清新啊,真想住在那里。) 3:从同学们的回答中看得出同学们真的很喜欢这里,那让我们带着这愉快的心情读一读这段话:山谷中,早先有过一个美丽的......空气清新甜润。(读的不错,指名几位学生读)

  4:这么美丽的小村庄,你们想不想看看它现在是什么样子的?(播放洪水画面)现在你们又想说些什么呢?(学生自由回答,比如说:我为小村庄感到很可惜,很遗憾,很伤心。)

  5:那同学们想不想知道小村庄为什么会消失呢?它又是如何一步步变成这样的呢?那就请打开书在文中找答案吧。(让学生自由出声读文)

  二:研读重点句子。 1学生划句子,自由回答,课件出示。

(1) (1):“不知从什么时候起,家家有了锋利的斧头,谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下了,山坡上出现了裸露的土地。”(从“谁家”“拎”字可以看出小村庄的人对于砍树很随意,不重视,想砍就砍无节制。从“裸露”二 字可以看出小村庄的环境已经开始恶化)

(2):“一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大......树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”(小村庄的人们砍树是不是只是盖房,造犁?他们还做什么了?)(板书:做工具,做家具,当柴火......)

  从树木不断减少,裸露的土地不断扩大......(包括省略号)暗示我们小村庄的环境恶化已经(越来越严重)

(3):“不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错.”

(小村庄的人们有没有意识到问题的严重?对,他们不但没有停止砍树,而且不停的继续破坏。还自以为日子过得不错。)

(4):“什么都没有了----所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头.” (有靠斧头得到的一切”不仅指前面提到的(板书:房子,工具,家具 ,柴火,还有靠斧头得到的不错的日子)

  3说一说

  过渡语:大自然是很公平的,你善待它,它会毫不吝啬的回报你,但如果你随意的破坏它,也必然受到大自然的惩罚。就像这个小村庄,从原本美丽宁静,变到最后一无所有,这是什么原因造成的呢? 学生自由回答,(村民们乱砍伐树木,没有环保意识) 过渡语:学到这里,你想对小村庄的人们说些什么呢?

(你们不要再乱砍树了,要保护树木,要不然会受到大自然的惩罚的。你们要保护树木,保护环境)学生自由回答。 三 拓展延伸

  1:大自然的警钟已经在我们身边敲响了,小村庄的消失就是一个例子,那同学们还能不能说说我们周围还有哪些破坏环境的行为?请大家开到脑筋好好想想。(学生自由回答)

  2:出示课件。生活在这样的环境中,我们能开心吗?我们的身体能健康吗?那就请你们这些环保小卫士以小组为单位,为保护环境出谋划策,想想办法,并写在小卡片上。(学生自由书写,老师巡视。) 3小结:同学们的办法都很不错,希望大家从自己做起,从身边做起,保护环境,保护我们的家园。

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