鼠调查报告共3篇 关于仓鼠的调查报告

时间:2022-08-06 04:06:24 调查报告

  下面是范文网小编收集的鼠调查报告共3篇 关于仓鼠的调查报告,以供借鉴。

鼠调查报告共3篇 关于仓鼠的调查报告

鼠调查报告共1

------------------

  随风潜入夜润物细无声

——特级教师虞大明教作文《智能鼠捕鼠》记

  丁丽娜

  题记:语文能力的本质是语言和精神同构共生的能力;语文课,应为促进学生语言和精神同构共生而教。——时金林

  理想的课堂教学是什么?简单地来说,是交流,也是思维的碰撞,更是师生的平等对话,实现“双羸”的过程;理想的课堂教学追求的是什么?简单地说,是学生追求主动探解、获取新知、不断创造的过程,更是教师追求教学意图“隐藏”,教学行为“无痕化”境界的过程,处处闪动着思维火花,处处跳跃着智慧的灵感,妙语连珠,幽默风趣,实现师生生命的一次自我超越和创造。虞老师的课堂,又何曾不是如此呢?纵观虞老师的课堂教学,学生不再把学习看成枯燥之事;教师不再玩“作秀”之游戏,取而代之的是返朴归真、匠心独运。课堂上永远洋溢着欢笑;记远升腾着热情,自由,开放,理性思辩,孩子们在轻轻松松中玩游戏,学作文、乐作文。聆听了虞老师教的题为《智能鼠捕鼠》作文课,让我受之匪浅、回味无穷,会心一笑!笑过之后,让我们思绪万千,感触颇深。现小记如下:

(一)

  师:我从杭州赶过来,也没什么东西可带的,所以就特意去超市,买了些物品。(虞老师提出一个大袋子,拿出蛋糕) 生:这个蛋糕 师:干什么用的? 生:吃的

  师:给谁吃的? 生:给老师吃的

  师:老师一个人能吃那么多吗? 生:让我们写“蛋糕”

  师:到底写不写还是个疑问,我们就留个悬念。(拿出神奇止咳露) 生:给老师喝的。谁咳嗽给谁喝。 师:两灌可口可乐干什么用的?

  生:解渴用的。谁渴了给谁喝。给老师喝。 师:大家真疼老师。红心二锅头呢? 生:给爸爸妈妈,给下面听课的老师喝。

  师:酒精度55%度,喝了肚子里象是烧了一把火,谁愿意试? 生:??

  师:最后一样用品。胡椒粉,有什么用? 生:烧菜,打喷嚏??

  师:同学们,我们怎么猜也是没用的,这是放松心情用的,大家放松了?愉快吗?虞老师到底是怎么样的老师?什么样子的?现实中的跟你猜测中的老师有什么区别? 生:原来以为你是女的,现在是个男的 师:你失望吗?

  生:原来以为你是又高又瘦的,现在是又矮又胖

  师:你见到了一个又矮有胖的老师,能不能换个次来说说? 生:丰满 师:这个词一般都形容女的。 生:结实强壮,健壮。

  在虞老师的课堂上充满着欢声笑语。课前伊始,用蛋糕、神奇止咳露、二锅头等教具我看就只有虞老师了。这样,不仅让课堂跟生活之间的距离拉近了,而且引起学生的新鲜感,孩子们兴趣黯然。他们在想:这些东西到底赶什么用?跟作文课有没有关系?我也为教师的新点子感到惊讶,好奇心也就越来越强了。他们每一句都说得那么轻松,就想是我们生活中的对话,哪象是课堂啊?简直就是平常的聊天嘛,还不时引得大家笑一笑!

(二)

“今天,我们的任务是什么?” “写作文”

“不是,今天就是一个大朋友跟小朋友一块儿玩,高兴吗?”

  玩,谁不高兴呢?老师的任务又是那么简单,学生雀跃不已。消除了对写作的害怕心理,于是老师又引导:

“高兴的时候,我们会怎么做?” “鼓掌??”(学生给自己鼓掌)

“还有呢?平时大家都会情不自禁地叫???” “耶??”

  这一声“耶”已经让学生完全地陶醉在欢乐的气氛之中。法国著名教育家第斯多慈曾说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”在虞老师的激励、唤醒、鼓舞中,“玩”就从这里开始。在玩的时候,在交流的时候,在谈话的时候,虞老师那接近生活实际富有传奇色彩的语言,把我们带进了故事中来,有时让人拍案叫绝,有时让人赞叹不已,有时让人捧腹大笑。如:把老师当人,问:它有没有触电身亡?当学生用石子向米缸里的老鼠砸去竟然没砸破米缸却砸死了老鼠时,他说,你真是“神砸手”。当孩子们一脚把老鼠踩死的时候,他便说:你是武林高手。这样幽默的老师,这样神奇的评价,孩子早已放下戒心,此时此刻,他们心里别提有多高兴。

  老师又让一个小女孩画两只一模一样的老鼠,他评价说:“恭喜你画了两只兔子,而且还像猫。”随后,教师示范着画了两只老鼠,但后来虞老师毅然擦掉自己画的两只老鼠,保留学生的两只又像兔子又像猫的老鼠。虞老师就像一位慈母般地呵护孩子的心灵,保护孩子的自尊。他赋予这孩子“失误”的价值,这才是教学的艺术呀!

(三)

  作文是从生活而来,运用身边的故事,加以修改,就可以写一篇好的作文。所以,虞老师才有了后来的智能鼠请老鼠秒练习法轮功的事件,既形象,有生动,开阔了学生的思维,更是对学生进一步进行思想教育。类似这样的故事和词语数不胜数。如:把可口可乐当做“超级营养液”,让老师住上别墅,烤箱里烤老鼠等等。

(四)

  这一环节更是教师和学生玩得最开心的时刻。我们的老师和学生是不可分离的,不是教师的绝对权威,高高在上。教学是师生共同参与的活动,是师生双边性活动的过程。

  教师当导演,进行30秒排练,其他学生倒记时,也许是他们希望快点看到演出,一时心急,越数越快,老师就故意生气地说:“怎么越来越快了啊?重新从10开始。” 他真的生气了吗?不是的!这哪是老师生气的样子,老师已经完全把自己当成学生的朋友了,这明明就是朋友之间的“撒娇”嘛!孩子们为了能见识一下大朋友的精彩表演,他们期待着?? 学生和老师倾情演绎了“智能鼠捕鼠”的全过程。他们演得犹为卖力,学生看得津津有味,有了视觉的感知,有了亲身的体验,有了生活的实践,要写下来,还难吗?

  教师和学生充分得玩得开心,让学生做自己爱做的事情,学生乐意学习,学生主动学习,那么我们的目标就达成了。

鼠调查报告共2

  仓库防虫防鼠报告

  仓库,尤其是食品仓是各种视频集中存放的场所,同时也为各种昆虫鼠害提供了事宜的环境。由于食品仓的特殊性相应的也给虫鼠的消杀工作带来了一定的难度。通过仓库同事的积极配合,有效的杜绝了仓库鼠患,控制了蚊蝇的滋生,保证了我司食品仓货物的安全。想就我司食品仓防虫防鼠工作走出如下报告。

一、提高认识,加强管理。

  加强培训,提高防患意识是我司防虫防鼠工作的起始点与着力点。根据管理程序,我司会定期组织仓库同事参加防虫防鼠培训,提高仓库同事防虫防鼠水平与意识,从而提高仓库整体防虫防鼠水平。

二、加强管理,定期检查,尤其是加强防鼠工作的开展和落实。

  我司食品仓试行专人专项管理,并按根据仓库规定实时登记,由仓库主管按按规定定期考核与检查,并将防虫防鼠工作列入仓库人员考核范围,以保证防虫防鼠政策得到行之有效的执行。将虫鼠隐患消灭在萌芽状态。

三、加大资金投入,落实病媒生物防制器具,确保病媒生物防制的顺利开展。

  我司在病媒生物防制工作中,加大投入,从有限的资金中拿出一部分来保证病媒生物防制工作。具体包括永久封闭我司库区内的厕所、下水道,库区人行入口安装挡鼠板,并在库区内安放捕鼠笼,库区中安装灭蚊灯,投放干燥剂,除味剂等。

四、积极开展病媒生物防制宣传工作,加强宣导,配合招商保税的各项消杀工作。

1、利用周例会,日简报会对公司同事进行病媒生物防制的宣传。

2、定期主办病媒生物防制宣传专刊。

3、组织员工做好日常5S工作,保证库区干净整洁,从而达到控制虫鼠滋生的目的。

4、积极配合招商保税,经常性开展灭蚊、灭鼠、灭蝇、灭蟑螂工作。

  XX有限公司 2016年6月13日

鼠调查报告共3

  智能鼠捕鼠

“吱吱……”从鼠洞里传出了一声声鼠叫。人们不但不害怕,而且非常欢迎这鼠洞里的小动物。它可不是普通的老鼠,而是科学家的最新发明——智能鼠。

  老鼠是四害之一。它不仅会偷吃农作物、破坏家具,还会传播多种疾病。有句话说“老鼠过街,人人喊打。”也充分的说明了人们对老鼠的憎恨。

  可是今天,人们却不再害怕它们了,这是因为有了智能鼠的帮助。“吱吱……吱吱……”智能鼠受到电脑控制有了新的目标。智能鼠笑容满面的进了鼠洞,一群老鼠正在议论去哪儿玩。智能鼠故做兴奋地对“鼠兄鼠弟们”说:“最近我找到了风水宝地,你们想去吗?”老鼠们争先恐后地举手说:“想,想!”智能鼠一边暗喜,一边点头说:“好,我现在就带你们去。”老鼠们高兴地手舞足蹈。智能鼠带着“伙伴们”去了那个所谓的“风水宝地”。

  到了以后,智能鼠伸手向前一指,喊道:“兄弟们,冲呀!”老鼠们立刻冲上前去,只听“砰”的一声,老鼠们全掉进陷阱里去了。其实,这并不是陷阱,而是一个地下研究所。且说那些老鼠,全都掉进研究器械里了。不一会儿,从机器的出口走出了一群老鼠。它们边走边呼喊着口号:“消灭老鼠,为民除害!……”

  原来它们就是刚才那群贪玩的老鼠,现在被安上了电脑芯片,成了新的一批智能鼠。

鼠调查报告共3篇 关于仓鼠的调查报告相关文章: